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Un maestro de escuela, que ha firmado un contrato de trabajo elaborado de conformidad con el Código del Trabajo de la Federación de Rusia, en la mayoría de los casos está obligado a familiarizarse con las disposiciones de la descripción de su trabajo. Su estructura también se forma sobre la base de diversos actos jurídicos. ¿Cuál es la especificidad de las descripciones de trabajo para los maestros de las escuelas rusas modernas?
Los detalles de la posición del profesor.
El trabajo docente, como regla, está asociado con la especialización por edad. Es decir, un empleado escolar puede tener el más alto nivel de capacitación profesional para enseñar a niños de primaria o, por el contrario, a estudiantes de graduación. Sin embargo, la descripción del trabajo de los maestros, por regla general, no depende demasiado de la edad de los estudiantes. Las competencias del empleado escolar permanecen generalmente las mismas independientemente de las materias. La tarea del profesor es dar conocimiento.
Por supuesto, en algunos aspectos particulares, las descripciones de trabajo pueden variar según la especialización de la escuela. Hay instituciones educativas privadas, y hay instituciones estatales y municipales. La descripción del trabajo del maestro de una escuela comercial puede incluir disposiciones que no están previstas por las autoridades estatales o incluso no recomendadas por ellas, y por lo tanto están ausentes en los documentos pertinentes de las instituciones estatales.
Consistencia de las instrucciones.
Entonces, la descripción del trabajo de un empleado de la escuela es un documento que generalmente permanece uniforme, independientemente de la especialización por edad del maestro o la materia que imparte. Esto se puede ver examinando varias muestras típicas de documentos relevantes.
Este estado de cosas es bastante lógico. Como señalamos anteriormente, la tarea del maestro es dar conocimiento, y esto no se puede hacer de ninguna manera especial para el idioma ruso o las matemáticas, excepto a través de la realización de clases. La uniformidad de las descripciones de trabajo también se debe a la similitud del marco legal sobre la base de la cual se compilan.
En este sentido, no solo los documentos publicados por instituciones educativas del mismo estatus, en particular las escuelas secundarias, pueden ser similares. La descripción del trabajo de un maestro terapeuta del habla en una institución educativa preescolar, debido a la coincidencia de la base legal de las instituciones y escuelas relevantes, en su estructura generalmente puede corresponder a un documento similar que regula la actividad profesional de los empleados de las instituciones educativas.
Aspecto legislativo
¿Qué leyes debe cumplir la descripción del trabajo de un maestro? En primer lugar, esta es la Orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social No. 761n, que aprobó las disposiciones del Manual de Calificación Unificada de puestos, a saber, en la parte relativa a las características específicas de las funciones laborales de los docentes. Otros actos jurídicos importantes son la Ley "sobre educación", el Código del trabajo de la Federación de Rusia y la Ley federal "sobre los fundamentos de la protección laboral". Las fuentes reguladoras locales también son importantes: la Carta de una institución educativa, el Acuerdo colectivo o, por ejemplo, las Reglas internas.
Cabe señalar que, en los preámbulos, que contiene cualquier descripción del trabajo de los docentes, por regla general, los actos jurídicos indicados se indican como fundamentales desde el punto de vista del desarrollo del documento. El preámbulo es seguido por otras partes estructurales de la descripción del trabajo. Consideremos su esencia.
Estructura de descripción del puesto: nombramiento y despido
La descripción del trabajo de los maestros incluye disposiciones sobre los procedimientos para contratar a un maestro y relevarlo de sus deberes. La redacción aquí generalmente no es ambigua y refleja el hecho de que el empleado es aprobado en su puesto o eliminado por el director de la escuela. De acuerdo con la orden del jefe de la institución educativa, las funciones del maestro despedido pueden asignarse temporalmente a otros empleados.
Requisitos educativos
La descripción del trabajo de un maestro en una escuela, por regla general, incluye disposiciones que reflejan los requisitos para el nivel de educación de un especialista. Además, en muchas instituciones se acepta que la duración del servicio de un maestro es más importante que el hecho de que tenga un diploma. Al mismo tiempo, hay escuelas en las que la presencia de un maestro en la educación superior puede excluir los requisitos de experiencia laboral en relación con él. Y esto se prescribe en la descripción del trabajo.
Requisitos de conocimiento
La siguiente sección del documento de este tipo refleja los requisitos para el conocimiento del maestro. Las descripciones de trabajo de nuevos maestros generalmente incluyen la siguiente lista.
En primer lugar, los documentos relevantes reflejan los requisitos de conocimiento de varios actos jurídicos. A saber: la Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley Federal "de Educación", y posiblemente las leyes municipales. Entre ellos deben tenerse en cuenta las leyes laborales, varios códigos relacionados con el trabajo - Civil, Familia. Esto, por supuesto, es la Constitución de la Federación Rusa.
En segundo lugar, estos son los requisitos de conocimiento, que reflejan las competencias en diversas disciplinas. Aquí, la descripción del trabajo de un profesor de matemáticas puede diferir ligeramente en algunas formulaciones de un documento para un especialista en la enseñanza de ruso para niños. Al mismo tiempo, para los docentes de ambos perfiles, la parte correspondiente de la instrucción puede contener los mismos requisitos de conocimiento en el campo de la pedagogía, la psicología infantil, la higiene y la sociología. En cualquier caso, la descripción del trabajo de un profesor de lengua rusa, matemáticas, física y geografía contendrá requisitos sobre la posesión de métodos de enseñanza de la asignatura, ayudas didácticas.
En tercer lugar, se indican los criterios que caracterizan las herramientas del profesor. Estos pueden ser requisitos para el conocimiento de las tecnologías de enseñanza modernas, enfoques para desarrollar el aprendizaje, métodos de persuasión y establecer contactos de confianza con los estudiantes y sus padres.
Pautas
Las descripciones de trabajo pueden contener pautas. Algunos de ellos pueden estar cerca de los requisitos que examinamos anteriormente. Es decir, por ejemplo, en algunas instituciones educativas, las instrucciones estipulan que el maestro debe guiarse por tales leyes, reglamentos y normas. En esencia, tales formulaciones coinciden con las registradas en la sección sobre requisitos de calificación. Pero además de ellos, la descripción del trabajo puede contener pautas relacionadas, por ejemplo, con la imparcialidad en la comunicación con los estudiantes, el respeto de sus derechos o sus deberes oficiales o civiles.
Competencias
En varias escuelas, las competencias docentes se prescriben en las descripciones de los puestos. De hecho, representan los mismos requisitos, pero adaptados a secciones específicas del proceso educativo. Considere algunos ejemplos de competencias que pueden incluirse en el documento relevante. Tenga en cuenta que son típicos para maestros de cualquier perfil y, por lo tanto, pueden incluir tanto la descripción del trabajo de un maestro de escuela primaria como una que esté adaptada a las actividades de los trabajadores escolares especializados en la enseñanza de niños mayores.
Competencia profesional
En primer lugar, la competencia profesional es importante para un maestro. Ella asume que el maestro tiene las habilidades para resolver efectivamente los problemas en el campo de la educación del maestro, es capaz de usar su vida y la experiencia adquirida durante el entrenamiento. La competencia profesional también implica la posesión de las tecnologías necesarias que intervienen en el proceso educativo: informática, psicológica, sociológica. También en esta área de habilidades hay un interés en la literatura especializada y la mejora de las calificaciones pedagógicas.
Competencia comunicativa
La competencia comunicativa es muy importante. Ella sugiere que el maestro pueda encontrar fácilmente un idioma común con los niños. Dichas disposiciones a menudo están contenidas en la descripción del trabajo de un maestro terapeuta del habla, ya que necesita la habilidad adecuada para comunicarse con estudiantes que pueden tener dificultades con la pronunciación.
El tipo de competencia bajo consideración es importante para el maestro en términos de transmitir correctamente la información requerida al niño en una forma que él entienda. Además, esto se aplica tanto a las clases impartidas en el aula como a las clases individuales, que también se pueden incluir en los programas de capacitación.
En muchas escuelas modernas, las descripciones de trabajo de los docentes incluyen disposiciones sobre competencia informativa. Esto se refiere a la disponibilidad de conocimientos y habilidades que contribuyen a la búsqueda rápida de los datos necesarios para organizar un proceso educativo efectivo: en Internet, en sistemas de referencia legales, en bibliotecas.
Competencia legal
La competencia legal del profesor es extremadamente importante. Implica no solo el conocimiento, en términos relativos, del contenido de las leyes relacionadas con el trabajo, sino también una interpretación correcta de su esencia, la posesión de principios generales que reflejan la práctica de aplicación de la ley de los actos jurídicos pertinentes. Esta competencia se encuentra entre las que no dependen de la especialización del empleado en la escuela, pueden incluir descripciones de trabajo para maestros de escuela primaria o maestros que enseñan a niños mayores.
Funciones docentes
La sección más importante de este tipo de documento es la función del empleado escolar. Entre los básicos que se encuentran en las descripciones de trabajo de muchas instituciones educativas, se pueden destacar los siguientes: capacitación y educación de los niños, teniendo en cuenta sus características psicológicas, fisiológicas y características individuales de la asignatura, la organización del proceso educativo en lecciones y clases fuera del horario escolar, promoviendo la socialización y mejorando la cultura de los niños., así como el cumplimiento de las normas de seguridad necesarias en el aula.
Responsabilidades laborales
Quizás esta sea una de las secciones clave de la descripción del trabajo. Las responsabilidades de un maestro pueden incluir:
- cumplimiento de las características de calificación necesarias, pasando la certificación oportuna para confirmarlas;
- garantías de seguir los estatutos de la escuela y los reglamentos internos, el cumplimiento de los términos del contrato de trabajo, el cumplimiento de los deberes propios, las órdenes del director, el cumplimiento de los criterios de disciplina;
- pasar un examen médico regular, confirmando la idoneidad para la implementación de actividades profesionales por razones de salud;
- respeto por los derechos y libertades de los estudiantes, sus padres, sus colegas, respeto por sus intereses legítimos.
Muchas escuelas (en las estatales y municipales, esto es casi siempre necesario) aceptan la descripción del trabajo del maestro de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal (de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal). En este caso, las disposiciones sobre el cumplimiento del proceso educativo con los estándares del Estándar Educativo del Estado Federal pueden incluirse en el rango de deberes del maestro.
La estructura de las responsabilidades laborales del maestro puede contener elementos que reflejan la necesidad de exámenes, ajustando los currículos en función de los resultados de su implementación y aprobando los programas apropiados destinados a mejorar el rendimiento de los niños.
Derechos del maestro
La descripción del trabajo del maestro, como regla, fija los derechos de un empleado de una institución educativa. ¿Cuál de ellos se puede llamar básico?
En primer lugar, este es el derecho a participar en la gestión de la escuela a través de debates en el Consejo Pedagógico. Este es el derecho a proteger el honor profesional, la dignidad personal. Dependiendo de los detalles de la escuela, la lista correspondiente puede ser muy amplia. Entonces, muchas instituciones educativas registran los derechos de los docentes en las descripciones de trabajo:
- libertad de elección de métodos de enseñanza, libros de texto específicos y otros materiales que sean mejores, según el empleado de la escuela, adecuados para la implementación del programa;
- familiarizarse con la experiencia de otros maestros asistiendo a sus lecciones, de acuerdo con el acuerdo o las recomendaciones del director;
- para aumentar la competencia profesional, a la certificación voluntaria, que puede resultar en la obtención de una categoría de calificación más alta
- sobre garantías sociales, como, por ejemplo, vacaciones extendidas, beneficios de jubilación y otros beneficios estipulados por las leyes de la Federación de Rusia.
Esta es la estructura de una descripción de trabajo típica de un maestro en una escuela rusa. Cabe señalar que el ámbito de la educación en la Federación de Rusia sigue siendo uno de los más dinámicos, incluso en el aspecto de la legislación reguladora. Es posible que con el tiempo, los requisitos para escribir descripciones de trabajo para los empleados de la escuela sean diferentes. Pero si bien están organizados de manera bastante lógica y generalmente reflejan los detalles del proceso educativo moderno.
